| social innovation | forståelse | appreciative inquiry | bløde værdier | aktivt valg | samarbejdslæring | |||||||
| summativ evaluering | horisont | refleksionsrum | kulturel integration | dynamisk organisering | workshop | |||||||
| metarefleksiv | idiografisk | infrastruktur | referenceramme | meningsrum | tematisere | |||||||
| tværfaglige teams | for-forståelse | initiativ | implementere | evaluering | værdibaseret ledelse | |||||||
| dynamik | analyse af læringsmiljøer | strukturel | sindstilstand | organisatoriske | stimulere | |||||||
| milepæle | kontekst | tværfaglige teams | for-forståelse | kompatible | social kapital | |||||||
| implementere | eklektisk | delelementer | for-forståelse | summativ evaluering | relationer | |||||||
| innovativ | formidling | stimulere | omstillingsparat | latente handlingsmønstre | bløde værdier | |||||||
| reorganisering | tværfaglige teams | kulturel integration | nye synergier | kerneværdier | delelementer | |||||||
| ildsjæle | nomotetisk | omstillingsparat | workshop | dynamisk organisering | gruppedynamik | |||||||
| idiografisk | social innovation | kreativ agent | initiativ | anerkendende tilgang | latente handlingsmønstre | |||||||
| innovative processer | eklektisk | kompetenceafklaring | projektære | referenceramme | helhedsforståelse | |||||||
| læringscoaches | social innovation | analyse af læringsmiljøer | klare indikatorer | reorganisering | hermeneutisk tilgang | |||||||
| kompatible | kriterier | værdier | dynamisk strategi | læringsstile | socialt interagerende individer | |||||||
| omstillingsparat | få forståelse for | læringsstile | idegenerering | latente handlingsmønstre | projektære | |||||||
| netværk | kerneværdier | stimulere | facilitere | kontekstualisering | innovativ | |||||||
| hermeneutisk tilgang | kreativt potentiale | læringscoaches | divergerende stadier | reorganisering | scenarie | |||||||
| asymmetrisk social arv | koordinere | visualisering | nomotetisk | forventningsafstemning | stimulere | |||||||
| for-forståelse | dynamisk organisering | tematisere | innovative processer | implementere | social innovation | |||||||
| refleksionsrum | analyse af læringsmiljøer | nøglepersoner | infrastruktur | forandringsagent | nye synergier | |||||||
| pædagogiske frontløbere | analyse af læringsmiljøer | initiativ | human acceptskabelse | refleksionsrum | social innovation | |||||||
| synliggørelse | potentiale | klare indikatorer | nomotetisk | passioneret | social kapital | |||||||
| facilitere | dynamik | potentiale | netværke | værdigrundlag | visualisering | |||||||
| rummelighed | læringsstile | organisatoriske | koordinere | værdier | workshop | |||||||
| dannelse | organisatoriske | virtuel leder | innovative processer | gruppedynamik | samarbejdslæring | |||||||
| kerneværdier | holistisk | kreativt potentiale | feedback | reorganisering | ildsjæle | |||||||
| metarefleksiv | reorganisering | potentiale | italesætte | pædagogiske frontløbere | tværfaglige teams | |||||||
| kulturel integration | workshop | koordinere | hermeneutisk tilgang | meningsrum | idiografisk | |||||||
| italesætte | synergi | meningsrum | horisont | workshop | inklusionsevne | |||||||
| social innovation | værdigrundlag | kriterier | gruppedynamik | læringsstile | inspiration | |||||||
| undersøgelsesfase | brugerdrevet innovation | hermeneutisk tilgang | rummelighed | initiativ | få forståelse for | |||||||
| dynamik | netværke | strukturel | for-forståelse | kompetenceafklaring | læringscoaches | |||||||
| nye synergier | samarbejdslæring | værdibaseret ledelse | forventningsafstemning | forståelse | milepæle | |||||||
| basis | meningsrum | dynamisk strategi | summativ evaluering | omstillingsparat | virtualisering | |||||||
| delelementer | tværfaglige teams | læringscoaches | forandringsagent | idegenerering | forventningsafstemning | |||||||
| refleksionsrum | social innovation | "tacit knowledge" | eklektisk | konceptudvikling | kontekst | |||||||
| bløde værdier | formidling | latente handlingsmønstre | evaluering | helhedsforståelse | appreciative inquiry | |||||||
| kompetenceafklaring | italesætte | infrastruktur | facilitere | "tacit knowledge" | ressourcestærke | |||||||
| analyse af læringsmiljøer | formidling | læringsstile | horisont | omstillingsparat | inklusion | |||||||
| innovative processer | koordinere | kontekst | synergieffekter | kreativ agent | basis | |||||||
| bilateral | organisatoriske | kriterier | dynamisk strategi | forståelse | netværk | |||||||
| hermeneutisk tilgang | eklektisk | forventningsafstemning | asymmetrisk social arv | refleksionsrum | projektære | |||||||
| helhedsforståelse | tematisere | dynamisk strategi | italesætte | kerneværdier | anerkendende tilgang | |||||||
| milepæle | metarefleksiv | summativ evaluering | værdigrundlag | kontekstualisering | for-forståelse | |||||||
| analyse af læringsmiljøer | dannelse | læringscoaches | social innovation | anerkendende ledelse | kompetenceafklaring | |||||||
| nye synergier | helhedsforståelse | organisatoriske | asymmetrisk social arv | dynamisk strategi | læringsstile | |||||||
| referenceramme | synliggørelse | milepæle | forandringsagent | perspektiv | italesætte | |||||||
| socialt interagerende individer | divergerende stadier | appreciative inquiry | initiativ | idegenerering | kontekstualisering | |||||||
| kontekstualisering | italesætte | anerkendende ledelse | visioner | synliggørelse | organisatoriske | |||||||
| kreativt potentiale | kulturel integration | feedback | kommunikativ | omstillingsparat | læringscoaches | |||||||
| social kapital | implementere | virtuel leder | formidling | strukturel | klare indikatorer | |||||||
| workshop | feedback | kreativ agent | virtualisering | milepæle | relationer | |||||||
| udviklende praksisfællesskab | hermeneutisk tilgang | anerkendende ledelse | omstillingsparat | kontekstualisering | evaluering | |||||||
| bilateral | for-forståelse | horisont | kernekompetencer | socialt interagerende individer | inspiration | |||||||
| gruppedynamik | virtualisering | undersøgelsesfase | hermeneutisk | projektære | kompetenceafklaring | |||||||
| scenarie | analyse af læringsmiljøer | anerkendende tilgang | feedback | dannelse | tværfaglige teams | |||||||
| netværke | milepæle | kriterier | pædagogiske frontløbere | strukturel | rummelighed | |||||||
| kreativt potentiale | holistisk | virtuel leder | idegenerering | latente handlingsmønstre | formidling | |||||||
| inspiration | gruppedynamik | dynamisk strategi | kontekstualisering | gruppeproces | basis | |||||||
| omstillingsparat | nøglepersoner | horisont | værdier | samarbejdslæring | forventningsafstemning | |||||||